Είμαι πτυχιούχος φυσικών επιστημών Ε.Α.Π., διπλωματούχος πολιτικός μηχανικός Α.Π.Θ., κάτοχος πιστοποιητικού παιδαγωγικής & διδακτικής επάρκειας από την Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και 2 μεταπτυχιακών διπλωμάτων ειδίκευσης: 1) Διαπανεπιστημιακό Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης "Ναυτική & Θαλάσσια Τεχνολογία & Επιστήμη", Ε.Μ.Π.-Ε.Κ.Π.Α. 2) Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης "Σεισμική Μηχανική & Αντισεισμικές Κατασκευές", Ε.Α.Π. Επίσης διαθέτω βεβαίωση έγκρισης αναγγελίας έναρξης ασκήσεως επαγγέλματος διδασκαλίας ως εκπαιδευτικός δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ ατόμων και σε 17 ευρώ/άτομο για τμήματα 3 ατόμων. Η αμοιβή για εκπόνηση φοιτητικής εργασίας δεν είναι καθορισμένη και εξαρτάται από το είδος και την έκταση της εργασίας.
Η κατάρτισή μου είναι ο σημαντικότερος παράγων για να με προτιμήσουν οι γονείς των μαθητών, καθώς διαθέτω ήδη 4 τίτλους σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης (1 πτυχίο πανεπιστημίου, 1 ενιαίο και αδιάσπαστο τίτλο σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου, 2 μεταπτυχιακά διπλώματα ειδίκευσης) και πιστοποιητικό παιδαγωγικής & διδακτικής επάρκειας. Επίσης, είμαι μεταπτυχιακός φοιτητής στο πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών "Προχωρημένες Σπουδές στη Φυσική" του Ε.Α.Π. και διαθέτω επαγγελματική εμπειρία ως μηχανικός τόσο στον ιδιωτικό τομέα όσο και στο δημόσιο τομέα. Κατά συνέπεια, μπορώ να πληροφορήσω μαθητές και μαθήτριες, που ενδιαφέρονται να σπουδάσουν σε πολυτεχνικές σχολές, σχετικά με το επάγγελμα του μηχανικού.
5ετής εμπειρία στη διδασκαλία κατ' οίκον και σε φροντιστήριο μαθημάτων φυσικής, χημείας και μαθηματικών σε μαθητές γυμνασίου και λυκείου.
4ετής εμπειρία στη διδασκαλία κατ' οίκον μαθημάτων μηχανικής σε φοιτητές των ΑΕΙ. 5ετής εμπειρία στην εκπόνηση φοιτητικών εργασιών και στην επίλυση ασκήσεων.
Η διδασκαλία είναι ταυτοχρόνως επάγγελμα και λειτούργημα. Ο δάσκαλος διδάσκει τους μαθητές και διδάσκεται από τους μαθητές του. Έτσι εξελίσσονται πνευματικά τόσο ο δάσκαλος όσο και οι μαθητές με οφέλη για την κοινωνία. Είναι ένα επάγγελμα, όπου ο δάσκαλος καταθέτει την ψυχή του και εκθέτει την κατάρτισή του στους μαθητές του και τους γονείς τους.
Οι εκπαιδευτικές ανάγκες ποικίλουν από μαθητή σε μαθητή. Γι αυτό στην αρχή κάθε χρόνου υποβάλλω τους μαθητές σε μια δοκιμασία δεξιοτήτων. Επιπλέον μέσα από τον διάλογο θα αποκαλυφθούν πτυχές του χαρακτήρα των μαθητών, που τους θέτουν φραγμούς στην μαθησιακή διαδικασία. Η γνώση αυτών δίνει στο δάσκαλο την δυνατότητα να καταστρώσει σχέδιο για την υπέρβαση αυτών και την επίτευξη του στόχου, που είναι η κατάκτηση της γνώσης.
