Ιδιαίτερα μαθήματα αγγλικών online
Πτυχιούχος Αγγλικής Φιλολογίας από Βρετανικό πανεπιστήμιο και τελειόφοιτη Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Παραδίδω online μαθήματα Αγγλικών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέχρι και Λυκείου, καθώς και Μελέτης Δημοτικού (σε όλα τα μαθήματα). Πραγματοποιώ, επίσης, θερινά προπαρασκευαστικά μαθήματα είτε για την επόμενη τάξη του Δημοτικού είτε για το επόμενο επίπεδο στα Αγγλικά.
Ως παιδαγωγός, επιχειρώ να συνδυάσω μεθοδική και δημιουργική μάθηση με προσωποποιημένη προσέγγιση που αντικατοπτρίζει τις ανάγκες του κάθε μαθητή. Συγκεκριμένα, δουλεύω με προσαρμοσμένο υλικό για τον κάθε μαθητή, καθώς και δίνω έμφαση στην θετική ενίσχυση, την υπομονή και δημιουργία ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού περιβάλλοντος μάθησης. Τα μαθήματα είναι μαθητοκεντρικά εντάσσοντας παιχνίδι, αφήγηση, οπτικοακουστικό υλικό και δραστηριότητες, ώστε η μάθηση να είναι ευχάριστη, βιωματική και όχι δασκαλοκεντρική.
Διαθέτω εμπειρία στη διδασκαλία παιδιών τόσο στα Αγγλικά όσο και στη μελέτη Δημοτικού. Εργάστηκα έναν χρόνο σε φροντιστήριο ξένων γλωσσών, διδάσκοντας την αγγλική γλώσσα σε παιδιά ηλικίας 5 εώς 10 ετών (Pre Junior, A & B Junior), με έμφαση στην διαδραστική και παιγνιώδη μάθηση. Επιπλέον, στο πλαίσιο των σπουδών μου στην Αγγλική Φιλολογία και στο Παιδαγωγικό Τμήμα του ΑΠΘ, έχω πραγματοποιήσει ποικίλες πρακτικές ασκήσεις σε δημόσια σχολεία και σε κοινωνικό φροντιστήριο.
Επέλεξα τη διδασκαλία, καθώς το επάγγελμα του δασκάλου είναι ένα προνόμιο και μια συμβολή στην ζωή του κάθε παιδιού. Κάθε παιδί χρειάζεται να νιώθει μοναδικό, ικανό αλλά και να καλλιεργήσει μια θετική σχέση με τη μάθηση και αυτό είναι κάτι στο οποίο επιθυμώ πάντοτε να συνεισφέρω ως παιδαγωγός. Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι κάτι που χρειάζεται να γίνεται ευχάριστα και με χαρά και όχι να αντιμετωπίζεται ως αγγαρεία. Για αυτό, είναι πάντα χαρά μου να συνδυάζω τη δημιουργικότητα και τη διαδραστικότητα με σκοπό να παροτρύνω και να ενθαρρύνω το παιδί να καλλιεργεί και να χρησιμοποιεί τις ικανότητές του, στοχεύοντας στην προσωπική του εξέλιξη ως άτομο.
Οι κατανόηση των εκπαιδευτικών αναγκών του κάθε μαθητή προϋποθέτει παρατήρηση και επικοινωνία. Από το πρώτο κιόλας μάθημα, γίνεται μια γενική αξιολόγηση των δεξιοτήτων του παιδιού μέσω των δραστηριοτήτων αλλά και συζητήσεων. Έντονη βάση δίνεται και στις μεθόδους κάτω από τις οποίες ένας μαθητής πιθανότατα να μαθαίνει πιο εύκολα και ευχάριστα. Ωστόσο, η αξιολόγηση της μαθησιακής διαδικασίας είναι συνεχής, καθώς σε κάθε μάθημα μπορεί να σημειώνεται πρόοδος αλλά και να εμφανίζονται νέες ανάγκες.
