Παραδίδω φιλολογικά μαθήματα στην Πέλλα και διαδικτυακά
Η διδασκαλία μου βασίζεται σε σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους, όπως αυτές ορίζονται από το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (ΔΕΠΠΣ). Στόχος μου είναι η ουσιαστική κατανόηση της ύλης και η ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να αναζητούν και να κατακτούν τη γνώση με αυτονομία. Κάθε μαθητής αντιμετωπίζεται με σεβασμό στις ιδιαίτερες ανάγκες και το επίπεδό του, με έμφαση στην προσωπική του πρόοδο. Παρέχω επιπρόσθετες σημειώσεις, σχεδιαγράμματα και στοχευμένες ασκήσεις, ενισχύοντας το σχολικό υλικό και διαμορφώνοντας ένα πλήρες και μεθοδικό πλαίσιο προετοιμασίας.
Ονομάζομαι Όλγα Κελεσίδου και είμαι απόφοιτη του Τμήματος Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Ολοκληρώνω τις μεταπτυχιακές μου σπουδές στο ίδιο τμήμα, ενώ παράλληλα προετοιμάζομαι για τη συνέχιση της ακαδημαϊκής μου πορείας με τη διεξαγωγή διδακτορικής έρευνας. Κατά τη διάρκεια των σπουδών μου, πραγματοποίησα την πρακτική μου άσκηση σε γυμνάσιο της Θεσσαλονίκης, διδάσκοντας Αρχαία, Έκθεση και Ιστορία, ενώ παραδίδω ιδιαίτερα μαθήματα σε μαθητές γυμνασίου και λυκείου έως και σήμερα. Πέρα από την εκπαιδευτική μου κατάρτιση, έχω παρακολουθήσει σεμινάρια ψυχολογίας και παιδοψυχολογίας, καθώς με ενδιαφέρει βαθιά όχι μόνο η ακαδημαϊκή πρόοδος των μαθητών μου, αλλά και η ψυχοσυναισθηματική τους ευεξία. Η διδασκαλία μου δεν στοχεύει μόνο στην απόκτηση γνώσεων αλλά και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων οργάνωσης και αυτονομίας. Επιδιώκω να μεταφέρω στους μαθητές μου μεθόδους, οι οποίες τους βοηθούν να διαχειρίζονται τον φόρτο εργασίας και τις πληροφορίες με σύστημα, ηρεμία και αυτοπεποίθηση. Διαθέτω οργανωμένο υποστηρικτικό υλικό (σημειώσεις, ασκήσεις, σχεδιαγράμματα), το οποίο αξιοποιείται στα μαθήματα για την καλύτερη κατανόηση και εμπέδωση της ύλης.
Επέλεξα τη διδασκαλία γιατί με εμπνέει η ιδέα να συμβάλλω ενεργά στη διαμόρφωση κριτικά σκεπτόμενων ανθρώπων, μεταδίδοντας γνώση αλλά και ενθαρρύνοντας τη σκέψη, την αμφισβήτηση και τον διάλογο.
Μέσα από προσεκτική παρατήρηση, συστηματική ανατροφοδότηση και ουσιαστική επικοινωνία με τον ίδιο τον μαθητή, μπορώ να εντοπίσω τις εκπαιδευτικές του ανάγκες και να προσαρμόσω τη διδακτική προσέγγιση ανάλογα.
