Μαθήματα Φιλολογικών στην Αθήνα και online
Πτυχιούχος Κλασσικής Φιλολογίας του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Παραδίδω ιδιαίτερα μαθήματα σε μαθητές γυμνασίου, λυκείου (Αρχαία Ελληνικά, Νεοελληνική Γλώσσα-Έκθεση, Ιστορία, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας) και σε μαθητές δημοτικού. Παραδίδω επίσης μαθήματα της ελληνικής ως ξένης γλώσσας σε αλλόγλωσσους.
Παρέχονται σημειώσεις, ενώ ελέγχεται συστηματικά η εμπέδωση της διδασκόμενης ύλης με κριτήρια αξιολόγησης καθ'όλη τη διάρκεια του έτους.
Επιλέγω τις μεθόδους διδασκαλίας και τα διδακτικά εργαλεία που χρησιμοποιώ με γνώμονα τις ανάγκες του εκάστοτε μαθητή, ενώ άξονας προσέγγισης της διδασκαλίας γίνεται η ανάπτυξη όχι μόνο των γνωστικών του δεξιοτήτων, αλλά και της σκέψης, της έκφρασης και της αυτοπεποιθησής του. Δίνω ιδιαίτερη έμφαση στη μεθοδική προσέγγιση της ύλης και στην ανάπτυξη της έκφρασης, τόσο γραπτά όσο και προφορικά, ανανεώνοντας και εμπλουτίζοντας διαρκώς το παρεχόμενο υλικό διδασκαλίας, που αποτελείται από προσωπικές σημειώσεις αλλά και από ποικιλία βοηθητικών συγγραμάτων, σχολικά βοηθήματα, χάρτες, πίνακες γραμματικής και συντακτικού, κριτήρια αξιολόγησης.
Είμαι πτυχιούχος Φιλολογίας με ειδίκευση στην Κλασική Φιλολογία και κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία. Από το 2010 μέχρι σήμερα παραδίδω φιλολογικά μαθήματα (Αρχαία, Ν. Γλώσσα, Ν. Λογοτεχνία, Ιστορία) σε μαθητές γυμνασίου και λυκείου, σε φροντιστήρια και σε ιδιαίτερα μαθήματα, προετοιμάζοντάς τους τόσο για τις καθημερινές σχολικές απαιτήσεις, όσο και για τις τελικές εξετάσεις, ενδοσχολικές και πανελλήνιες.
Η διδασκαλία, για μένα, αποτελεί μια δυναμική και διαρκώς εξελισσόμενη διαδικασία – ένα ζωντανό πεδίο αλληλεπίδρασης, έκφρασης, διαλόγου, αναστοχασμού και προσωπικής εξέλιξης, τόσο του μαθητή όσο και του διδάσκοντα. Δεν είναι ποτέ στατική· μεταβάλλεται, αναπροσαρμόζεται και εμπλουτίζεται συνεχώς, καθώς στηρίζεται στις πραγματικές ανάγκες και στις δυνατότητες των ανθρώπων που συμμετέχουν σε αυτήν.
Επέλεξα να διδάσκω φιλολογικά μαθήματα γιατί με συναρπάζει η διαδικασία μέσα από την οποία οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τη δύναμη της γλώσσας – όχι μόνο ως εργαλείο επικοινωνίας, αλλά ως μέσο σκέψης, δημιουργίας και νοηματοδότησης της εμπειρίας. Η γλώσσα τους επιτρέπει να εκφράσουν όσα σκέφτονται, να επεξεργαστούν όσα νιώθουν και να τοποθετηθούν με κριτικό λόγο απέναντι σε ό,τι τους απασχολεί. Μέσα από τη μελέτη της, έρχονται σε επαφή με ιδέες, αξίες και ερωτήματα που ξεπερνούν τα όρια της σχολικής ύλης και τους βοηθούν να αναπτύξουν την κρίση και την ευαισθησία τους, να κατανοήσουν βαθύτερα τον εαυτό τους και τον κόσμο γύρω τους. Η διδασκαλία της γλώσσας και των φιλολογικών μαθημάτων στο σύνολό τους επομένως, είναι για μένα μια βαθιά πράξη ενδυνάμωσης, που αξίζει να υλοποιείται με συνέπεια, σεβασμό προς τις ανάγκες του μαθητή για αυτοέκφραση, αλλά και κατανόηση του χρόνου και του ρυθμού που απαιτεί η προσωπική του εξέλιξη.
Η κατανόηση των εκπαιδευτικών αναγκών ενός μαθητή είναι το πρώτο και πιο σημαντικό βήμα για την αποτελεσματική διδασκαλία. Κάθε μαθητής είναι μοναδικός, με διαφορετικό γνωστικό επίπεδο, ρυθμό μάθησης, ενδιαφέροντα και τρόπους προσέγγισης της γνώσης. Η κατανόηση των μαθησιακών χαρακτηριστικών και αναγκών των μαθητών δεν είναι μια στιγμιαία διαδικασία, αλλά μια συνεχής και δυναμική σχέση μεταξύ διδάσκοντα και διδασκόμενου.
Μέσα από διαγνωστικές ασκήσεις, διάλογο, αλλά και προσεκτική παρατήρηση της ανταπόκρισης στο μάθημα, επιχειρώ να εντοπίζω τα πεδία που χρειάζονται ενίσχυση, όπως το λεξιλόγιο, η κατανόηση κειμένου, η σύνταξη, η οργάνωση της σκέψης και η γραπτή έκφραση. Βάσει αυτών των στοιχείων προσαρμόζω το μάθημα και επιλέγω εργαλεία διδασκαλίας και δραστηριότητες που υποστηρίζουν τους μαθητές στοχευμένα, ενισχύοντας σταδιακά τη γνώση και την αυτοπεποίθησή τους.
